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2011年甘肃省高等学校教学团队推荐表—大学英语教师教学团队 来源: 发布日期:2011年04月29日 浏览次数:

附件2

 

 

2011年甘肃省高等学校教学团队推荐表

 

(高职)

 

 

 

 

 

 

 

 

团队名称:

    大学英语教师教学团队   

团队带头人:

      梁新惠      

所在专业:

            英语教育             

所在院校:

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推荐部门:

betway必威官网备用英语系

 

 

 

 

甘肃省教育委员会制

二○一一年四月

 

    

 

1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等,截止时间是20101230

4. 如表格篇幅不够,可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、团队简介(申报理由)

 

大学英语作为高职高专院校的必修课,它具有覆盖面广,影响范围大,教学环境复杂等特点,加强大学英语教学团队建设,形成强有力的大学英语教学团队是学校发展的紧迫要求,也是所有大学英语教师的心愿!

众所周知,与专业英语相比,大学英语一直处于“灰姑娘”的地位,师资力量薄弱,教学环境不佳,设备落后,尤其是面对大班乃至特大班课堂教学现状,大学英语教师很难有效实施大学英语教学,教师教学行为低效,辛勤的播种往往换来的是微薄的希望,大学英语几乎到了被边缘化的地步,是教育改革和大学英语教学改革为大学英语教学注入了新的活力,借助这改革的大好良机,全体大学英语教师满怀希望地申请这次甘肃省高等学校教学团队,渴望“心想事成”!

虽然我校的大学英语教学面临着一些问题,但在学校各级领导的关怀下,不断取得新的成绩和进步。自从大学英语教研室成立以来,大学英语的各项工作得以井然有序地展开,新年伊始就开始规划一年当中的工作目标,如:项目申报、论文撰写、举行英语演讲等,对教师做好教学日常工作提出要求,适时进行检查,督促教师在工作中兢兢业业,精益求精,做到课课有教案,每个单元有课后作业,认真批阅,及时讲评!就在二零一一年一月申请了省教育厅科研项目:高职高专大学英语教师行动研究,预计五月份举行全校性大学英语口语竞赛,为后半年的全省大学英语口竞赛提前选拔人才。一年一度的大学英语口语竞赛激发起了学生学习英语的兴趣,使得他们在英语课堂上有了开口说英语的愿望,课文朗读效果明显有所改变,同时也在一定程度上改变了教师的教学态度,一味地在大学英语课堂上传授语言点而忽略对学生英语口语会培养出众多的“英语哑巴”,这一大学英语教学上的失误会成为学生未来求职当中的一大隐患!多一门技艺会多一条出路,二十一世纪的人才会是信息、知识、技能的大比拼,所以,作为高职高专大学英语教师和学生都不应轻视英语这门课,因为它是一种工具,会在将来某一天所发挥其强大的作用。由于学校各级领导也注意到了英语对学生未来选择职业的影响,所以,近些年来大学英语教学环境有了一定的改善,陈旧、不能使用的多媒体得以改换,大学英语教师在结构和能力方面有了改观,现有的八个大学英语教师中,副高职称占到了四分之一,青年教师占了四分之三,整个大学英语教师团队具有较强的科研能力!

迄今为止,大学英语教师已顺利申请并成功结题两个省教育厅科研项目:培养学生的元认知策略是大学英语教学的有效途径。在2008年的项目结题中,该项目获得优秀结题项目。另一个是:高职高专大学英语交互式教学建模探究。在2010年的项目结题中,再次获得优秀结题项目。大学英语教师表论文数篇:语言经济学视野下的交互式大学英语教学探究;透过英语演讲反思大学英语教学;高职高专英语分层教学探究;师专非英语专业学生元认知能力培养初探;培养学生的元认知策略是大学英语教学的有效途径;如何帮助新生尽快找到适应大学英语教学的切入点;大学英语教学应重视“文化意识和语言艺术”;口语交际中的语境观;欠发达地区大学英语教学中自主学习能力的培养;如何培养学生英语自主学习的能力等。

总之,我校大学英语教师在教学和科研上的敬业和执着是这个团队的一个特殊品质,虽然学生层次差别较大,教学班级过大,教师工作中不时出项这样或那样的问题,但我们这个团队的每一位教师都能互相帮助,集思广益,拿出有效方案,解决工作中的问题。困难就是挑战,只有挑战性的工作才具有无穷的吸引力,社会、学生和学校对大学英语教学的新需求是大学英语这个教学团队不断成长、发展壮大的动力源泉,也是大学英语教学改革不断深入向前的推进器。把大学英语教学团队打造成一个信得过、经得起考研的团队是我们每个大学英语教师的心声!

二、团队组成

1团队成员

本教学团队共 8  人(含团队带头人),其中学校专任教师 8  人,占 100  %,来自行业企业的兼职教师 0  人,占 0  %

学校专任教师基本信息一览表

 

序号

 

出生年月

学历

专业技术职务

职业资格

高校教龄

企业经历或工作年限

讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作

01

梁新惠

19633

本科

副高

高校教师

8

24

授课每年324学时,

主要承担大学英语教学及大学英语教研室工作

02

马文芸

19707

研究生

副高

高校教师

10

25

授课每年324学时,主要承担大学英语教学

03

王爱宏

19655

本科

讲师

高校教师

7

22

授课每年324学时,主要承担大学英语教学

04

朱海丽

19771

本科

讲师

高校教师

7

15

授课每年324学时,主要承担大学英语教学

05

苗莉莉

19753

本科

助讲

高校教师

3

6

授课每年324学时,主要承担大学英语教学

06

路喜荣

19764

本科

助讲

高校教师

3

6

授课每年324学时,主要承担大学英语教学

07

 

19866

本科

助讲

高校教师

6

6

授课每年324学时,主要承担大学英语教学

08

 

19855

本科

助讲

高校教师

3

6

授课每年324学时,主要承担大学英语教学

 

行业企业兼职教师基本信息一览表

 

序号

 

出生年月

 

专业技术职务

职业资格

所在单位

从事的技术领域及工作岗位

讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

2.团队带头人

   

梁新惠

   

出生年月

1963.3

   

政治面貌

中共党员

高校教龄

8

最终学历(学位)

本科、硕士

专业

英语教育

企业工作年限

专业技术职务/行政职务

副教授、

大英教研室主任

职业资格

高校教师

社会兼职

联系地址、邮编

743000:betway必威官网备用英语系

办公电话

0932-8331463

 

 

电子邮箱

e-mail: dxszlxh@163.com

主要学习、工作经历

起止时间

学习、工作单位

学习、工作内容及岗位

1984-1988

西北师大外语学院

学习英语语言、英语教育

1988-2004

陇西师范

担任英语教学

2000-2003

西北师大外语学院

攻读教育硕士,英语语言教学

2004至今

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担任英语系英语精读课和大学英语教学任务

 

 

 

所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效

    作为公共课,大学英语教学发展是很不平坦的,在许多人看来,大学英语不向专业英语那样有分量,所以,在对待大学英语教学这一块上出现了各种各样的偏差,自从担任大学英语教学和大学英语教研室主任以来,面对我校大学英语教学所面临的困境,曾多次与同行和领导探讨解决我校大学英语教学中存在的各种问题,努力寻找问题的根源所在,和同仁们一起学习、研究英语教学的新思想、新理念,不断改进、探究大学英语教学的有效方式,力图改变我校大学英语教学面貌。撰写有关大学英语教学策略和方法方面的有关文章,申请并成功结题了两个省级大学英语教改项目,且双双获得优秀结题项目!

    我校大学英语教学团队具有广阔的发展前景,教学团队以年轻化为主,充满朝气与希望。然而年轻化的大学英语教学队伍在工作经验、教学历练与研究方面暴露出了一些不足,于是传、帮、带成了大学英语教学中的一大教学特色,互帮互学,取长补短。老教师教学经验丰富、沉稳、有耐心,但在贯穿、使用新的教材、教法方面显得有些不适应和力不从心,需不断努力更新思想、教学方法和掌握现代教学手段,知不足而后发。年轻教师活泼开朗,激情四射,易于学生沟通,课堂气氛活跃,教法灵活多样,但在育人、教学的深度和广度方面有一定的局限性,对教学的前瞻性缺乏认真的研究,不能很好的将教学与研究结合起来,对教学中出现的一些问题不能很好的找到解决的途径,所以大学英语教师教学团队的形成有利于聚集每个大学英语教师的智慧,形成一个团结的教学与研究团队,针对我校大学英语教学中的具体问题,展开实际研究,找到切实可行的解决问题的方案,推动我校大学英语教学良性发展。

大学英语教师教学团队在校系两级领导的关怀和指导下,一切工作按照学校和系上的要求与计划进行。首先加强对教师的思想政治教育,教好书,育好人,用教师自身的人格魅力感染和影响学生,使他们在心理和知识得到同步发展,努力为社会培养合格的人才。其次,做好学期、学年的教学工作计划和安排,如:教学活动计划的制定,日常教学工作检查,如:教案检查、作业检查等。再次,做好科研规划。大学英语教师教学团队的教师,在进行教学经验交流和磋商的过程中,大家知无不言言无不尽,对共同关心的话题进行广泛的交流思想,凝聚集体的智慧,探究科研话题,通过撰写论文、申请立项来推动大学英语教改的深入进行。

大学英语教师团队已取得的科研成就如下:

梁新惠教师于2006年申请了甘肃省大学英语教改项目:培养学生的元认知策略是大学英语教学的有效途径。在2008年的项目结题中,该项目获得优秀结题项目。2008年梁新惠教师再次成功申请了甘肃省大学英语教改项目:高职高专大学英语交互式教学建模探究。在2010年的项目结题中,再次获得优秀结题项目。2009年梁新惠教师和他人一起发表论文:语言经济学视野下的交互式大学英语教学探究。2009年梁新惠教师和他人一起发表论文:透过英语演讲反思大学英语教学。2009年梁新惠教师和他人一起发表论文:高职高专英语分层教学探究。2008年梁新惠教师发表论文:师专非英语专业学生元认知能力培养初探。2007年梁新惠教师发表论文:培养学生的元认知策略是大学英语教学的有效途径。2006年梁新惠教师发表论文:如何帮助新生尽快找到适应大学英语教学的切入点。2005年梁新惠教师发表论文:大学英语教学应重视“文化意识和语言艺术”。2009年马文芸教师发表论文《口语交际中的语境观》。2009年马文芸教师发表论文《欠发达地区大学英语教学中自主学习能力的培养》。2010年王爱红教师发表论文:如何培养学生英语自主学习的能力

 

 

             

三、人才培养情况

1.专业课程的系统开发、设计

 

作为英语教育的一部分,大学英语教学有其特殊性,首先,教育范围广,影响面大。作为高职高专学生,他们自身具备的生理特征和心理特征在一定程度上决定了他们的学习态度、学习方法和学习结果,不可否认,学生在人格、情感、学习兴趣、学习策略和方法等方面有很强的可塑性,但是,在面对英语基础相对薄弱,学习英语兴趣不是很大的事实面前,那种一刀切的大学英语教学暴露出了很多的缺陷,如,一种教材要求,教师教法的单一、作业要求上的整齐划一、考试要求上的统一等不符合高职高专学生多层次的需求,严重制约了学生学习英语的积极性。就拿我校大学英语教学来说,目前的现状是大班或特大班授课,教材通用一种,对多数高职生和艺术生来讲,上大学英语科无疑是在听天书,他们词汇量极小,老师上课几乎全用汉语讲英语,作业得全部写在黑板,就这样他们还会抄错,这个问题出在哪儿?不是他们不爱学英语,而是基础确实太差,他们字字对自己没辙,大学英语教师对上高职和艺术生的大学英语也感到很无奈。就高专大学英语来说,绝大部分学生对教材和教师的教法、考试要求和结果是满意的,但也不排除一少部分学生跟不上大学英语教学进度,对学好大学英语感到失望或灰心!教育教学的目的是全体学生的心智得到充分的发展,因此,对大学英语课程进行科学研发和设计显得十分必要和紧迫。

从我校的实际出发,该大学英语教师教学团队计划对大学英语课程做以下的研发:

1.1 探索适合我校校情的大学英语教材

教材是学生获取教学知识、教师养成教学能力的基本媒介,具有传递教学理论和经验的功能。实践证明,教材建设是提高教学实效的关键,是决定教师教育质量高低的重要因素。在课程改革背景下,对教材进行比较研究,并提出教材建设的必然走向,对教材建设、教学实践都具有重大意义。高职高专学生英语基础不扎实是不争的事实,他们对高职高专大学英语教学没有太高的要求,从就业、上岗考试来看,他们需要的大学英语知识仍然是基础知识,此外,还有对掌握英语基本运用能力的要求,如:基本口语交际和实用英语写作。大学英语教材在注重趣味性、知识性和教育启迪性的前提下,应加大对学生实用英语能力的培养,养成他们学习英语的良好行为,运用英语的习惯,最后实现成就人生的梦想。

1.2 教师教法和策略层面上的改进

教师一直以来比比喻为学生学习的组织者、参与者、导演、导师等。从教师的功能来看,除了传道授业解惑外,还应广泛研究教材教法,积极探索适合实际的教学方法和策略。针对师专大学英语教学的现状,大学英语教改的一个首要问题是分层教学的实现,如:教材、教学目标、教学方法、教学策略等方面的分层,实施参与式、互动式、体验式教学,培养他们有效的学习策略:认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略,尽可能地调动起学生学习英语的积极性和主动性,以便于展开“因材施教”原则,让不同层次的学生需求得以实现,促进学生全面、个性化的发展。

1.3 积极探索大学英语课外教学活动

大学英语课堂的时间是有限,对成百号学生来说,教师的关注度是有限的,不可能让每个学生在课堂上实践英语、锻炼自我,因此,发掘有效的课外活动,是对课堂活动的有效补充,如:英语口语演讲赛,英语讲故事比赛、英语作文比赛、英语手抄报比赛、英语辩论赛等,这些都是大学英语课程延伸的方向和领域,须有消息领导的大力支持,需要各位大学英语教师的不懈努力。

一句话,大学英语课程的开发和设计有着无限广阔的前景,广大大学英语教师需要在工作中不断探索,扩大视野,站在时代的前沿,才能在工作中不断创造新的成就。


2.专业课程的实施

 

教学计划总学时

3/

顶岗实习时间

   

学校专任教师授课总学时及比例

54/每人/每学年,达到100%

行业企业兼职教师授课总学时及比例

 

团队分工协作,实施人才共育的形式、途经与方法

     betway必威官网备用英语系大学英语教师教学团队共有8名成员,梁新惠为团队带头人。在这8名成员中,副高以上职称的教师有2人,硕士生有两人,40岁以上的教师占青年教师的37%,这是一个充满活力的团队,是一个以老带新、互相学习、互相帮助,极具合作精神的团队,大家心往一处想,劲往一处使,步调一致,全力以赴致力于我校大学英语教学的工作!

     由梁新惠老师全权负责大学英语教师教学团队的一切工作,包括工作规划的制定,教学任务的分配,大学英语竞赛活动的安排,试卷编制分配,教学检查执行,此外,还向系领导建言大学英语教改和教师发展的计划。马文芸老师英语功底扎实,从事大学英语教学的时间相对较长,又在两年前刚刚攻读完硕士研究生学习,是我系唯一一个名副其实的英语研究生。她所拥有的较为前沿的英语语言学方面的知识为该团队进行大学英语教学、科研活动奠定了基础。王爱宏老师除担任大学英语教学工作外,还兼职图书馆工作,深谙我校图书收藏状况,同时还对电子书籍的查找和阅览较为在行,这是大学英语教师教学团队所独有的一大优势,便于各种书籍的搜集和获取。苗莉莉老师、路习荣老师和陈鑫老师有丰富的师范英语教学工作的经验,对不同学生的秉性、特质、学习需求、教学技巧有较为深刻的了解,在大学英语教学中面对多元化的学生,能开展因材施教教学,且她们教学态度端正,踏实认真,是该教学团队开展工作的不可缺少的中坚力量。朱海丽老师有十多年的英语教学经验,对学生和英语教学有一定了解,同时还具有多年担任英语系干事工作的经验。由于长期开展对学生的工作,朱老师对师专学生的特点、学习动机、学习策略和就业情况了解较为全面,这对改进大学英语教学无疑是个利好。杨英老师是该团队中唯一一名男老师,优势是年轻、活力,干工作雷厉风行,知识新、教法新,对多媒体教学技术掌握较好,是该团队工作中的问卷设计员、发放收集员、数据分析员,也是对外联络员,该团队的对外沟通大多依赖于他的人脉、人际!总之,相互协作,共同进步是该团队的工作思想。

大学英语教师教学团队的特色是年轻化,因此以老带新是该团队的特色。首先,举行座谈会,谈心得、谈体会是本团队年轻教师发展的基本途径。这样的活动费时少,收效好,方便简洁,随意性强,气氛融洽,便于有效沟通。其次,进行听课、评课和说课活动。不定时的组织大学英语教师相互间进行听课、评课和说课,开诚布公的指出团队成员中教学中的优缺点,将自己的不同的看法、改进的意见告诉对方,有利于其他教师引以为鉴,以改进大学英语教学工作。再次,力争申请大学英语教改项目,为年轻老师创造外出交流、学习和提高的机会。我校是一个贫困落后地区的高校,由于受各方面条件的限制,对于绝大多数教师来说,培训、进修是一个奢望,所以,想尽一切办法创造外出学习机会是该团队努力奋斗的一个方向。最后,向系领导建言,重视影响全校范围的大学英语教学,争取为大学英语教师提供培训、访学的机会。不过,中国有句古话,活到老学到老。我想处处留心皆学问。只要大学英语教学团队的每个成员在日常的工作和学习中,通过现代传媒刻苦、勤奋学习,充实和提高自己,自强不息,努力钻研、探索,一定会取得辉煌的!

 

3.教学改革及成果

 

在未成立大学英语教研室前,我校高职高专大学英语教学没有专门的教学科研团队,故大学英语教研、科研成绩平平,大学英语教师教学行为低效。自大学英语教研室成立以来,大学英语教师信心倍增,教学、科研氛围浓厚,各项大学英语教学、科研、竞赛活动开展地有声有色,大学英语教学收效明显,我校大学英语教学改革朝前迈进了一大步,大学英语的教风和学风有了明显改变,特别是学生的责任意识得到了进一步的强化,自主学习的风气逐渐形成,教师越来越注重对学生元认知策略的培养,而且教学效果明显,进而引发了教师在大学英语教学中运用反思性教学和大学英语教师行动研究,极大改变了我校高职高专学生学习英语的现状,2010年我校高职高专学生参加全国英语应用能力B级达到90%以上,更为可喜的是有相当一部分学生努力冲击大学英语四级考试。相信大学英语教师教学团队的形成,会促进大学英语教师间的良性竞争,争优创先,争当优秀教学能手;常态化全校大学英语口语竞赛,激励教师注重培养学生运用英语的能力。大学英语教学成果表现为在第五届“高教杯”全国高职高专实用英语口语大赛甘肃省赛区丁爱江和姚金鹅同学获得第二名和第三名的我校历史最好成绩!

总之,大学英语教师教学团队的形成实实在在地扭转了我校学生学习英语的风气,逐步提高了大学英语教学的效率,进一步优化了大学英语教学过程,促进了学生身心的全面发展,带动了我校教育教学产业的良性发展。

大学英语教师已取得的教学成果有:

梁新惠教师于2006年申请了甘肃省大学英语教改项目:培养学生的元认知策略是大学英语教学的有效途径。在2008年的项目结题中,该项目获得优秀结题项目。2008年梁新惠教师再次成功申请了甘肃省大学英语教改项目:高职高专大学英语交互式教学建模探究。在2010年的项目结题中,再次获得优秀结题项目。2009年梁新惠教师和他人一起发表论文:语言经济学视野下的交互式大学英语教学探究。2009年梁新惠教师和他人一起发表论文:透过英语演讲反思大学英语教学。2009年梁新惠教师和他人一起发表论文:高职高专英语分层教学探究。2009年马文芸教师发表论文《口语交际中的语境观》。2009年马文芸教师发表论文《欠发达地区大学英语教学中自主学习能力的培养》。2010年王爱红教师发表论文:如何培养学生英语自主学习的能力

省级以上获奖情况

时间

奖项名称及等次

获奖者

颁发部门

 

20084

培养学生的元认知策略是大学英语教学的有效途径

优秀结题项目

 

梁新惠

 

       省教育厅

 

20104

高职高专大学英语交互式教学建模探究

     优秀结题项目

 

梁新惠

 

省教育厅

4.团队所在专业毕业生情况(20067月以来)

 

毕业生人数

普通专业:5609

一次性就业率

4827

主要就业岗位

特岗、省5000名及三支一扶、公务员

专业对口率

86.06%

社会评价及主要事例

自从2003年定西教育学院改制为定西师高等专科学校以来,全校上下努力打造崭新的定西师专形象。在校领导、系领导和广大教师的努力下,定西师专的面貌发生了很大的变化,尤其是英语系更是今非昔比,由当初的两个班一百多人,十几名教师发展到了现在的十四个班,八百多名学生,四十多个专职教师。专业建设更加细化,尤其是大学英语教学这一块,制度更加完善,教师队伍得到了长足发展,教师结构、知识水平和教学能力整体得以提高,教学质量连年上升,表现在普通专业学生的B级过关率高,连年攀升,学生学习英语的兴趣不断增加,学生在各项就业考试中,英语成绩斐然,大学英语教师的工作得到了社会的认可。

众所周知,无论特岗考试、省5000名考试、三支一扶还是公务员考试,英语都占有一定的比重,如果学生的英语基础不扎实,就会在各项考试中比英语拖垮,针对社会需求和学生就业要求,我校领导十分重视英语系大学英语教学工作,成立了大学英语教研室,在校系具体安排下,做好大学英语的组织、计划和检查工作,督促我校大学英语教学工紧张有序地展开。新学年伊始,就严格要求大学英语任课教师树立责任意识和目标意识,勤勤恳恳、兢兢业业地工作,以学生就业为大学英语教学目标,培养学生实用英语的能力,教学紧扣口语和阅读和写作展开,每年举行大学英语演讲活动,学生表现出了浓厚的热情和强烈的参与意识,例如2010年的全校大学英语口语竞赛的学生参报人数达到了42名,几乎用了三个半小时的时间,学生观众或评委老师并未显出倦怠情绪,尤其是外籍教师对优秀选手的良好表现给予了较高的评价,英语专业的学生也被他们所感动!在2008年的全省高职高专大学英语口语竞赛中,我校教育系的丁爱江同学首次获得二等奖,改变了我校大学英语教学拿不了前二名的局面。

从我校2003年招收高职高专学生以来,在2006年至2010年的毕业人数中,普通专业学生约2980多名,一次性就业约2350多人,约占77% 。从家长、学生和社会对定西师专的评价来看,他们对学生在师专的学习成绩是满意的,这也包括大学英语教学。

虽然我校大学英语教学改革与时俱进,取得了一定的成绩,但是大学英语仍面临严重的挑战,首先,社会对教师的教学要求越来越高,其次,学生就业竞争越来越激烈,再次,面对知识更新周期的缩短,特别是大学英语教材内容的多样性和知识范畴的大汇聚,大学英语教师需寻找多种途径充电、培训,以便拥有新的知识和广阔的视野,更好的做好大学英语教学工作,服务于学生、服务于社会!

    

 


四、技术服务情况

 

时间

项目名称

项目内容

服务对象

主持人

完成情况及成效

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、团队建设规划(含教师职业发展规划)

 

作为必修课的大学英语教学现状如何是关系到我校发展的大问题,想将我校大学英语教师教学团队建设情况做一下介绍:

一、大学英语师资队伍现状

1、现有人员总量情况

 

人数

梁新惠

马文芸

王爱宏

陈鑫

朱海丽

苗莉莉

路习荣

杨英

年龄

48

40

44

27

31

30

30

27

职称

副高

副高

讲师

助讲

讲师

助讲

助讲

助讲

学位

硕士

硕士

本科

本科

本科

本科

本科

本科

2、人员结构分析

2.1、从年龄来看:35岁下为6人,占整个团队人数的75%40岁以上为人,占总数35%,;硕士2人;占团队总数25%;本科学历6人,占团队总数75%

2.2、从职称来看:教授0人,副教授2人,占教师总数比例为25%;助讲师4人,占团队总数比例为50%;讲师2人,所占教师总数比例为 25%。

以上说明,大学英语教师教学团队是一支年青的队伍,是一支成长中的队伍,还需不断提高教师专业水平,尤其是青年教师更需参与培训,丰富知识,增长经验。

3、大学英语教学现状

我校现有在校学生4700名,教学班90个,其中普通专业有72个班,3839名学生,大三毕业人数1461名。8名大学英语教师全权负责大一、大二2378名学生的大学英语教学和大三普通专业学生的上岗大学英语辅导教学工作,师生比例为3%,教师教学任务量大,大学英语教学师资严重不足。

教学工作是学校的中心工作,人才培养质量是学校办学质量的核心,不断提高人才培养质量是学校永恒的主题。教师是学校建设、发展的主体力量,师资队伍建设是我大学应教师教学团队的核心问题和头等大事,直接关系到大学英语教学质量和科研水平。如何构建一支具有较高学历层次和综合素质能力水平较高的大学英语教师队伍,更好地搞好大学英语教学、实践和大英科研的发展需要,一定要坚持以培养人才和创新团队为重点,以形成合理的大学英语教学梯队为出发点,以全面提升大学英语教师教学团队素质和水平为目标,加快大学英语师资队伍建设步伐。

二、大学英语教师教学团队规划如下

1、师资建设

建设一支具有较高的政治思想素质和业务素质,教学研究成果突出、课程改革与建设能力强、教学水平高、结构合理的师资队伍。

 2、加强对团队带头人的培养,不断提高教学水平,科研能力强,有出色的团队协作和组织管理能力。

3、进一步强化团队结构,根据系上的实际情况,要求充实几名年轻教师到大学英语教师教学团队,补充新鲜血液,形成老中青搭配合理的教学队伍。

4、不断提高师资队伍的业务水平,定期选派教师外出学习和进修,开拓视野,及时掌握本专业的学术动态,满足教学的需求。

三、课程建设

本次申请教师教学团队,在积累大学英语教学经验,摸索大学英语教学规律的基础上,完善大学英语教学,尝试申请校级精品课程;争取在5年内申报一门省级精品课程。同时,加强教师对高职高专大学英语教学的研究,完善各项规章制度,使大学英语课程建设进一步深入。

四、教研、科研建设

 在学校的统筹规划下,加强大学英语教研及科研建设。科学研究已成为全面提高大学英语教育质量的重要途径。本大学英语教师教学团队希望能在未来的15年申报1项省级科研项目,市级科研1项,申报校级科研1项。

 

 

 

 

 

 


六、专兼结合的制度保障

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、评价、推荐意见

教务部门评价意见

 

大学英语教研室教师队伍整体素质较高,教学改革力度大,成效显著,教学效果优良。

同意推荐为省级优秀教学团队。

 

 

 

 

(公章)

负责人(签字)韩黎明    2011 4 19

手机:13909320526

电子信箱:hanlm2004@yahoo.com.cn

(负责人信息将进入专家库,请勿填写公用邮箱)

 

 

学校推荐意见

 

 

同意推荐

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(公章)

校长(签字)贾国江      2011420

 

 

 

 

地址:中国甘肃定西市定临路4号 邮编:743000 电话:0932-8264689 传真:0932-8264241 网址:
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